SEÑORES ALUMNOS
LEAN CON DETENIMIENTO ESTE DOCUMENTO, LA PRÓXIMA SEMANA HABRÁ UN EXAMEN CONTROL SOBRE ESTA INFORMACIÓN
SALUDOS
PROF JAVIER VALVERDE MATTA
TDS UPLA 2014-1
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es
necesario aplicar algún tipo de investigación,
la cuál está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de pasos para
lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada, tiene
como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la
naturaleza que incluye las técnicas de observación,
reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada
y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características
que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma, es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del
camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión;
ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo
tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser
reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas científicos,
filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla
mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de
transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA: La investigación Científica nos
ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de
problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes,
en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías. La
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.
OBJETIVOS
·
Conocer
hechos y fenómenos y formular hipótesis
·
Encontrar
respuestas a determinadas interrogantes
·
Iniciar,
reformular y reenfocar una teoría
·
Resolver
un problema y mejorar una situación
·
Proporcionar
información sobre la cual se basan las teorías
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro
elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la
materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a
cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propósitos
de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática
detectada.
FINES
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Extracción
de información de un fenómeno que tiene lugar, de un proceso que se
desarrolla, de la actuación de un sistema.
Contrastar
el desarrollo de un fenómeno, o el trabajo realizado mediante un determinado
proceso, para comprobar que existe una correspondencia con condiciones de
validez aceptadas previamente.
Elaboración
y demostración de una teoría o modelo sobre el desarrollo de un proceso,
vigencia de un fenómeno o funcionamiento de un determinado sistema.
Recogida
de información desde bases de
datos generales a fin de mejorar el diseño de un modelo, o
descubrir carencias en la explicación de un proceso, o intentar optimizar
técnicas ya desarrolladas, o construcción de máquinas automáticas.
Obtener metodología auxiliar
para la investigación, tal como creación de métodos o instrumentos de medida y
de contraste, criterios de observación de procesos, criterios de análisis de
fenómenos, o de optimización del funcionamiento de máquinas automáticas del
control de proceso.
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación
científica no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se
señalaran, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito
señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular
o combinada.
LA
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO: PURA Y APLICADA
a)
Investigación Pura: Se busca aumentar los conocimientos teóricos,
sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prácticas; es decir se encarga de buscar información para desarrollar una
teoría sobre un determinado problema.
b)
Investigación Aplicada: Busca conocimientos con fines de
aplicación inmediata a la realidad para modificarlo; es decir presenta solución
a problemas prácticos más que formular teorías sobre ellos.
SU
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,
EXPLICATIVA
a)
Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone
alcanzar una visión general del tema en estudio, o sea, buscar el tópico de
interés, formular el problema y delimitar futuros temas de investigación.
b)
Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos homogéneos
de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que
permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. No se ocupa de la
verificación de hipótesis, sino de la descripción de hechos a partir de un
criterio teórico.
c)
Investigación Explicativa: El científico se
preocupa más en buscar las causas o los por qué de la ocurrencia del fenómeno,
de cuales son las variables o características que presenta y de cómo se dan
sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto
que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad.
SU
CLASIFICACIÓN SEGÚN LA ESTRATEGIA: DOCUMENTAL, DE CAMPO, EXPERIMENTAL
a)
Investigación Documental: Se basa en análisis de datos
obtenidos de diferentes fuentes de información. A esta investigación se
adscribe el concepto de Investigación documental o
bibliográfica.
b)
Investigación de Campo: La estrategia que cumple el
investigador se basa en métodos que permiten recoger los datos en forma directa
de la realidad donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados primarios o
de primera mano.
c)
Investigación Experimental: Cuando el investigador manipula los
datos directamente o mediante la creación de condiciones para establecer
mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones causa-efecto del
fenómeno. Persigue el control de varias variables, dejando alguna de ellas sin
modificar para ver su efecto.
La investigación científica, recoge conocimientos o datos de
fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No
es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito
o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es
el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados
anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que
le ocupa. Para ello debe:
·
Planear
cuidadosamente una metodología.
·
Recoger,
registrar y analizar los datos obtenidos.
·
De
no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el
investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar
únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea
todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados. Finalmente, una vez sistematizados los datos son
registrados y expresados mediante uninforme o
documento de investigación, en el cuál se indican la metodología utilizada y
los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las
cuales se sustentan por la misma investigación realizada.
En la investigación deben darse una serie de características
para que sea en realidad científica:
·
Estar
planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de
objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de
informe.
·
Contar
con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de
validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un
informe científicamente válido.
·
Ser
original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda
y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos
que ya posean.
·
Ser
objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar
el resultado del trabajo de investigación.
·
Disponer
de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no
responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
·
Apuntar
a medidas numéricas en el informe tratando de transformar los resultados en
datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más
objetivos en la valoración final.
·
Ofrecer
resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se
realizó la investigación.
·
Apuntar
a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares
investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con
el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la
cantidad de la muestra, en relación con la población de
que se trate.
El objeto de la investigación científica es aquello a lo que
se aplica el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo
conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar
con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable
por toda la comunidad científica. Este
objeto de conocimiento científico, de investigación,
está constituido por los vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en
el tema de la investigación cuya resolución se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el
objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer
fácilmente, plantea numerosa dificultades, la investigación es, en
consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstáculos y, en
consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce. Sin embargo, la
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.
La investigación científica tiene un proceso muy riguroso,
este proceso contiene los siguientes pasos:
a)
Elección del tema: La elección del tema es el primer
caso en la realización de una investigación. Consiste esta elección en
determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La
elección del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que
presentará por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro
docente, para su aceptación.
b)
Objetivos: El objetivo de la investigación es
el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del
investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los
métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los
objetivos. La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos
propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar
los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigación.
Si la investigación es planeada científicamente, debe tener validez en cada una
de sus etapas en razón de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que
permite pasar a la siguiente. Los objetivos generales dan
origen a objetivos específicos que
indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la
investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer
los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos específicos es
igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la
investigación. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se
investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.
c)
Delimitación del tema: En la delimitación del tema no basta
con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de
problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y
preferencias, un tema reducido en extensión. Al delimitar, se aclara si el tema
de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La
aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visión general sobre la
validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone
determinar el alcance y los límites del tema.
d)
Planteamiento del problema: El problema es el punto de partida
de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de
un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un
tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su
campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cuál se
origina a partir de una necesidad en la cuál aparece dificultades sin resolver.
El título del problema es la presentación racional de lo que se va a
investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara
y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el
problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor
extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es
muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.
e)
Marco Teórico: El marco teórico nos amplia la
descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus
relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar
el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge.
No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.
f)
Metodología: Para toda investigación es de
importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece los
resultados obtenidos o nuevos conocimientos, tengan el grado máximo de exactitud
y confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que
se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los
cuales está encaminado el significado de la investigación.
g)
Informe: La estructura del informe de
investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseño
de la investigación; en ningún momento debe ser contraria al diseño, ya que el
informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseño de la investigación.
Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología
formal de presentación de trabajos cinéticos, los
cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la
metodología formal.
LAS
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El desarrollo acelerado de la Revolución
Científica Técnica ha traído cambios sustanciales en el
quehacer diario de los seres humanos, poniendo de manifiesto que la
Investigación científica está presente en casi todas las actividades del
hombre, y especialmente en la labor cotidiana del maestro, por tal motivo la
educación ha incorporado su utilización en la práctica pedagógica, de modo tal
que en las instituciones educativas y diferentes contextos se ha ido
extendiendo la investigación
científica educacional, como un modo de transformar la realidad de
manera continua y dinámica con la participación activa y consciente de
docentes, alumnos, padres y educadores que se convierten en protagonistas
directos de los cambios. Por tal motivo y por la complejidad del proceso
investigativo se hace necesario organizarlo por etapas.
GENERALIDADES
La introducción de la investigación como una vía científica
de transformar la realidad educativa, sirve de complemento al programa
científico nacional, propiciando el desarrollo de la realidad educativa, pues
los docentes investigadores desarrollan habilidades investigativas generales, a
la vez que aportan resultados de significación práctica, desde diferentes
perspectivas teóricas que se sistematizan y verifican constantemente en la
experiencia práctica en el transcurso de su accionar pedagógico. La
introducción y extensión de la investigación obliga a crear programas que
respondan a las necesidades investigativas de los maestros y las instituciones
y cuando esto se logra se promueve el desarrollo. De esta manera, la
introducción de la investigación debe concebirse como el proceso de formación
en los mismos, de modos y medios de realización de su actividad que responda a
las nuevas condiciones, es decir, a la solución de problemas que se le
planteen.
De esta manera las investigaciones educacionales deben
realizarse por etapas que se realizan consecutivamente y a la vez se
manifiestan en ellas una dialéctica de avance en espiral, pues las mismas se
encuentran interrelacionadas entre sí, enlazadas de manera lógica y del
cumplimiento de unas depende el éxito de otras.
ETAPAS
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL
Las etapas de la investigación científica educacional son:
1)
La
preparación de la investigación
2)
La
planificación
3)
La ejecución
4)
El
procesamiento de la información
5)
La
redacción del informe de la investigación o comunicación de los resultados
1)
EN LA ETAPA DE PREPARACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN O ETAPA EXPLORATORIA como
le llaman algunos especialistas, se problematiza la realidad. A partir de
situaciones problemáticas que se manifiestan en la práctica y que contienen
contradicciones que reflejan la dialéctica de la realidad, se identifican
problemas que luego de una búsqueda en la teoría, para conocer y profundizar en
sus orígenes y antecedentes que le sirven de base a su explicación; se formula
el problema científico, se delimita el tema y se revisan los trabajos previos.
La búsqueda bibliográfica es un proceso que se extiende a lo largo de la
investigación, aunque es imprescindible en la primera etapa.
Una
vez que se delimita el tema, se precisa el problema a resolver y se conoce lo
que en la teoría le ha antecedido a su existencia, se pasa a la siguiente fase
o etapa en el proceso investigativo que es la planificación de la
investigación. Algunos autores consideran la planificación de la investigación
como parte de la primera etapa de preparación, sin embargo por sus
características e importancia se puede considerar una etapa aparte.
2)
EN LA ETAPA DE PLANIFICACIÓN se elabora el plan de la
investigación, o lo que se puede llamar además diseño de la investigación. En
el diseño se prevé lo que sucederá en el transcurso de la misma, desde lo
conocido hacia lo desconocido, con qué finalidad, mediante qué vías, qué
métodos y medios se emplearán, con qué recursos humanos, materiales y
financieros se cuenta. Se prevé la preparación de los investigadores, los
recursos necesarios, los gastos y se crean las condiciones objetivas y
subjetivas necesarias. Se deben seleccionar cuidadosamente los métodos a
emplear, así como la determinación de la muestra a partir de la población o sí
se trabajará con una población completa. Sí los instrumentos a aplicar no
existen hay que crearlos en correspondencia con los objetivos propuestos. Se
determina cuáles métodos serán los más viables, y suficientes para alcanzar los
objetivos
3)
LA EJECUCIÓN: Toda vez que se crean las
condiciones, se planifica y organiza el proceso, se comienza la etapa de
ejecución de la investigación. En esta etapa se despliega todo el potencial
científico-investigativo de los investigadores, su creatividad y originalidad
en el proceso de aplicación de los métodos, técnicas e instrumentos, la
capacidad para seleccionar el(los) método apropiado, el momento oportuno y
lograr la mayor objetividad en el proceso investigativo, de modo tal que los
resultados, datos, informaciones, evidencias, testimonios y todos los indicios
que resulten de las observaciones y de la aplicación de los métodos aplicados
sean el reflejo más fiel de la realidad.
4)
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Cuando este proceso de recopilación
de la información concluye se está en condiciones de iniciar el procesamiento
de la información que muchos autores consideran una etapa más en el proceso
investigativo. Toda vez que se tiene la información, ordenada y clasificada
comienza el proceso de interpretar, integrar y arribar a conclusiones,
resultados que se detallan y se reflejan en el informe final de la
investigación el cual constituye el principal medio de comunicar los resultados
científicos alcanzados. La redacción del informe final o la comunicación de los
resultados:(se denomina de ambas formas)
5)
REDACCIÓN INFORME FINAL: El investigador describe, analiza,
explica y expresa de manera sintética, haciendo referencia a los aspectos
esenciales que han ido resultando gradualmente en el proceso investigativo, en
el informe final de la investigación. Este informe permite comunicar, divulgar
los resultados, hacerlos públicos, ponerlos al servicio de la comunidad
científica y de todas las personas interesadas en ellos los que comúnmente se
les denomina usuarios de los resultados científicos. El informe de la
investigación científica debe tener determinadas características algunas de las
cuales son: precisión de la redacción, lógica en la consecutividad de la
exposición, argumentación convincente y brevedad y exactitud en su presentación.
El desarrollo exitoso de una investigación se garantiza con
el conocimiento por parte del investigador, de la estructura interna o etapas
por las que transcurre el proceso investigativo. Existen diversas opiniones al
respecto, hay incluso autores que consideran una etapa posterior a la
elaboración del informe final, la cual consiste en la aplicación práctica de
los resultados. Estos autores señalan algo que es sumamente cierto: con la
aplicación de los resultados surge nuevamente la verificación de la hipótesis,
pero esta vez en condiciones más ricas y diversas de la práctica cotidiana.
(Pérez Rodríguez, 2002)
1)
Bunge,
M., “La investigación científica”, Ediciones Ariel, Barcelona.
2)
Ráfales
Lamarca, E., “Metodología de la Investigación técnico-científica”. Edit
Rubiños, Moscú.
Neil
J.Salkind, Métodos de Investigación.